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儿童自闭症认知训练方法可以耐心的和孩子坐下来拿出一些卡片和物品让孩子进行认知，从初期慢慢培养起孩子的兴趣和爱好。在和自闭症的儿童进行一些语言沟通和交流的时候一定要有足够的耐心，不要对孩子进行强制性和打骂性的动作这样不利于病情的恢复。
自闭症儿童认知训练
区分和比较：通过观察物体，自闭症儿童能够分辨和比较，这有助于促进其感知能力、概括能力和推理能力的发展。目标包括感知能力、推理能力和概括能力。内容涉及大小、数量、高度、长度等方面的比较。
如何观察孩子是否有认知障碍
1. 观察孩子的语言发展：认知障碍通常会影响孩子的语言发展。注意观察孩子是否能够正常发音、表达和理解语言。如果孩子出现语言延迟或无法理解语言的情况，这可能是认知障碍的迹象。
2. 观察孩子的注意力：认知障碍可能会影响孩子的注意力。注意观察孩子是否能够集中注意力完成任务，例如听故事或玩玩具。如果孩子出现注意力不集中或无法维持注意力的情况，这可能是认知障碍的迹象。
3. 观察孩子的记忆力：认知障碍可能会影响孩子的记忆力。注意观察孩子是否能够记住新的事物，例如故事或事件。如果孩子出现记忆力减退或无法记住新事物的情况，这可能是认知障碍的迹象。
4. 观察孩子的逻辑思维：认知障碍可能会影响孩子的逻辑思维。注意观察孩子是否能够理解和解决复杂的问题，例如数学问题或逻辑推理问题。如果孩子出现逻辑思维困难或无法理解复杂问题的情况，这可能是认知障碍的迹象。
5. 观察孩子的社交能力：认知障碍可能会影响孩子的社交能力。注意观察孩子是否能够与同龄人正常交往，例如分享玩具或参与游戏。如果孩子出现社交能力减退或无法与同龄人正常交往的情况，这可能是认知障碍的迹象。
6. 观察孩子的情绪和行为：认知障碍可能会影响孩子的情绪和行为。注意观察孩子是否出现情绪不稳定、易怒或攻击性增加的情况。如果孩子出现情绪和行为异常的情况，这可能是认知障碍的迹象。
课程特色：
引进美国、香港专业课程，结合国内本土需求定制研发；三个等级，覆盖 1-12 岁儿童智能及言语发展能力阶段。
认知理解：基础概念认知、问句理解、排序训练、推理、集体指令等
语言表达：单字、短句、长句、复句、讲故事、提问等社交：集体游戏规则、社会性反应、情境对话、礼仪等
专注力：课堂安坐等候、轮次技巧、联合专注力、专注力持续性等
能力层层积累：从一对一到小组层次性的训练，有个性化的针对不同学员的辅导，按发展需求逐步增加小组不同能力阶段的社交互动训练
寓教于乐：以语言训练为基础，融合游戏、手工、实践并结合英国多感官器材（互动投影仪、认知沟通板、水柱、声光地板等），**视觉输入、输出等专项训练，提升听理解、视听反应、社交互动等技能，在趣味的环境中激发孩子学习和社交的主动性，快乐高效的学习
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