广州天河区语言发育迟缓康复训练

语言发育迟缓的孩子语义理解能力普遍偏低，，学习新词汇缓慢，理解及使用的词汇较少，对象征性语言的理解/应用能力较差，较难将语句之间的意义做整合等，具体表现为以下方面：
词汇广度小：很难记住新词的特征，很多发育迟缓的孩子在两岁时尚未发展出50个表达性词汇。词汇以具体词汇为主，对时间、空间有关的词汇理解与表达存在困难。
词汇意义过度类化 ：孩子在习得新词过程中，有时候会出现过度类化或过度延伸词汇意义的现象。如学会“糖”这个词后，看到吃的东西都说“糖”。

词汇错用 ：在说话时使用与语境不合的词汇，或是自创假词，如“这支铅笔有多高”“吃了一杯可乐”等。
难以理解多义词 ：难以理解一词多义，常常会固执于学会的词义，而无法结合情景理解其他的词义，无法融会贯通，且不轻易接受。
难以理解比喻或象征性语言 ：对于比喻或象征性语言，只能按字面意义理解，或是错误地使用。
语义组织困难 ：语言发育迟缓孩子在这方面也可能存在困难。这类孩子虽然说了很多话，但内容相当凌乱、没有逻辑、没有重点。