广州越秀区认知逻辑表达培训
主动性的认知表达就是孩子在看到相关的认知材料或事物后，能够主动说出与该材料或该事物相关的内容。此步骤的训练在前几个阶段的前提下开展，在此阶段的训练中应鼓励孩子主动地把之前学的内容说出来，不要依赖于提示或问答。
重症患者认知功能和生活质量的影响
患者在重症监护室住院期间和出院后易发生认知障碍，从而导致生理紊乱、睡眠障碍和心理压力。重症患者转出ICU后，CI发生率可高达 62。CI的出现影响并降低了患者及其家属的生活质量，阻碍了患者在出院后尽早回归社会生活和工作。
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研究表明，“目标管理”认知康复训练能显著提高患者的计划和决策能力以及执行功能。本研究在查阅相关文献的基础上，开发了1套适合危重CI患者的认知干预方法，旨在探讨6个月的早期认知康复训练对ICU出院患者认知功能和生活质量的影响。
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干预措施
1
数字操作系统：数字操作系统训练每周进行2次，每次 30 分钟。数字操作系统采用的多屏触控技术、虚拟现实技术和人机场景交互技术，提供运动控制、认知和日常生活活动训练。
2
有氧运动：有氧运动为跑步机训练，整个训练过程在康复治疗师的指导和监督下进行。有氧运动的强度设定为中等，心率根据改进后的布鲁斯计划确定。
3
音乐疗法：音乐疗法每周2次，每次 30 分钟。在音乐治疗过程中，患者聆听预先录制的音乐，在听和看的过程中展开想象和自由联想。
4
心理健康干预：心理医生对患者的心理状态进行评估，与患者进行沟通，帮助解决心理问题，保持乐观心态。心理干预时间约为 30 分钟，每周1次。
认知思维的特点
（1）信息处理：
认知思维是对外界信息进行加工和处理的过程。个体通过感觉器官获取信息，进而在脑中进行加工、储存和检索。
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（2）主观性：
每个人的认知思维都是的，受到个人经验、价值观和情感等因素的影响。
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（3）学习性：
认知思维是可以通过学习和训练来提高和发展的。个体可以通过获取新知识、培养技能和改变思维策略来提升认知能力。
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（4）有限性：
认知思维具有一定的有限性和容量限制。个体在处理信息时有选择性、注意力有限，并且会存在信息遗忘和失真的问题。
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认知思维的发展
1.儿童认知思维的发展
儿童的认知思维在不同阶段呈现出不同的特点和能力。根据Jean Piaget的认知发展理论，儿童的认知思维经历了感知运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期四个阶段。在这个过程中，儿童逐渐建立起对世界的感知、理解和思考能力。
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2.成人认知思维的变化
随着年龄的增长和经验的积累，成人的认知思维也会发生变化。成人比儿童更加深入和系统地处理信息，具有更高级的思维能力，包括逻辑推理、问题解决和决策制定等。然而，一些研究也表明，随着年龄的增长，成人的处理速度和记忆力会逐渐下降。
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