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对于自闭症孩子的干预，家长们面临着多种选择，其中之一就是是否需要寻求专业机构的帮助。专业机构通常拥有具备丰富经验和专业知识的康复师，他们可以对孩子进行全面的评估，并提供个性化的干预计划。这些干预措施可能包括行为训练、语言训练、社交训练等。因此，从专业性角度来看，寻求专业机构的帮助是很有必要的。
如何帮助孤独症儿童处理问题行为
帮助训练自闭症孩子眼神不对视和呼名不应的方法
建立亲密关系：与孩子建立亲密关系是非常重要的。家长可以在日常生活中多与孩子互动，如拥抱、亲吻、抚摸等，让孩子感受到家长的关爱和支持。这样可以增加孩子的安全感，让他们更容易与家长建立信任关系。
制定训练计划：制定明确的训练计划可以帮助孩子逐步克服眼神不对视和呼名不应的问题。家长可以根据孩子的具体情况制定个性化的训练计划，如每天进行固定的训练时间、使用特定的训练方法等。
使用视觉提示：视觉提示可以帮助孩子更好地理解家长的要求和意图。例如，家长可以在与孩子交流时使用手势、面部表情等视觉提示，让孩子更容易理解家长的意思。
运用游戏化训练：游戏化训练可以帮助孩子在轻松愉快的氛围中提高社交能力。例如，家长可以与孩子一起玩互动游戏、角色扮演游戏等，让孩子在游戏中学会与人交流、对视和应答。
逐步提高难度：逐步提高训练难度可以帮助孩子逐步克服眼神不对视和呼名不应的问题。例如，家长可以先从简单的任务开始训练，如让孩子看着家长的眼睛、回应家长的问候等；然后逐步提高任务的难度，如让孩子在公共场合与人交流、参与团队活动等。
坚持长期训练：自闭症孩子的训练是一个长期的过程，需要家长的耐心和坚持。家长应该保持积极的心态，根据孩子的进展调整训练计划，并持续为孩子提供支持和帮助。同时，家长也可以与其他家长分享经验，共同探讨更好的训练方法。
自闭症主要表现
1、社会交往障碍：不能与他人建立正常的人际关系，缺少眼神交流，表情贫乏，对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系等。
咨询详情2、语言障碍：有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语，或出现重复性的语言，或在极少数情况下使用有限的语言。
咨询详情3、兴趣狭窄：对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。
咨询详情4、重复刻板行为：不喜欢变化，固执地要求保持日常活动程序不变，如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等。若这些活动被制止或行为模式被改变，会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。也可能有重复刻板动作，如反复拍手、转圈、跺脚等。
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父母应该如何应对自闭症孩子的情绪暴躁呢？
找出情绪暴躁的原因。
自闭症孩子的情绪暴躁，通常是由一些外部或内部的刺激引起的，如噪音、光线、温度、饥饿、疼痛、压力、不满、恐惧等。父母应该仔细观察孩子的情绪暴躁发生的时间、地点、频率、程度和持续时间，尝试找出情绪暴躁的触发因素，以便采取相应的措施。
减少情绪暴躁的刺激。
如果父母发现了情绪暴躁的刺激源，那么应该尽可能地消除或减少它们，如调节室内的光线和温度，减少噪音和干扰，保证孩子的饮食和睡眠，避免给孩子过多的压力和要求，尊重孩子的喜好和意愿，提前告知孩子可能发生的变化，给孩子一些选择和决定的权利等。
转移孩子的注意力。
引导或转移孩子的注意力。如果父母无法消除或减少情绪暴躁的刺激，那么应该尝试引导或转移孩子的注意力，如用孩子感兴趣的玩具、游戏、音乐、视频等吸引孩子的注意力，让孩子忘记不愉快的事情，或者带孩子去一个安静、舒适、熟悉的地方，让孩子放松和平静下来。
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