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孤独症谱系障碍，又叫自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，以下简称为ASD），是一种神经发育性障碍。病因尚未明确，多发于婴儿期，主要表现为社会交往障碍、语言交流障碍、兴趣狭隘和行为刻板，并常伴有智力发育落后、感知觉和行为异常的特征。早期筛查、诊断和干预，对于自闭症儿童的康复有着重要的意义。这种发育障碍越早发现、越早治疗，对培养孩子在以后的生活中独立自理的能力就越有利。
自闭症儿童康复机构
环境设计与感官刺激控制：机构在环境设计上也下足功夫，为自闭症儿童提供安静、有序、刺激适度的学习和康复环境。通过合理控制感官刺激，降低孩子的焦虑感，帮助他们更好地投入到康复训练中。
机构特色与专业团队
自闭症儿童康复机构注重提供全面的康复服务，其专业团队包括医生、康复治疗师、心理医生等多学科专业人士。他们通过系统的评估，为每位孩子制定个性化的康复计划，以大程度地发挥其潜力。
个性化康复计划的制定
这些机构致力于制定个性化的康复计划，充分考虑到每个孩子的独特需求和优势。通过康复治疗、语言疗法、行为疗法等多种手段，帮助孩子克服社交沟通障碍、提高自理能力，并培养他们的学习兴趣。
自闭症儿童语言训练小窍门
不少家长把自闭症儿童送进康复机构一段时间之后，对老师的教学套路有了一定了解，就不再继续上机构了，而是改为在家教学。然而，孩子的语言能力不但没有提升，反而退步了。这是为什么呢？
减少直接问题：很多父母给予让孩子开口，会常问孩子大量问题，以为这样就能发展孩子的语言。他们常过问：“这是什么？”“你想要什么？”“你在做什么？”“这个叫什么？”尽管这些问题不可能完全不问，但要尽量减少问的次数。
等待和动作示意：在交流过程中，家长等待孩子说话的同时，要用期待的目光看着孩子。当大人说完之后，轮到孩子说了。孩子要是说出来，大人就要及时奖励他。期待的表情和肢体言语包括：建立目光接触，扬起眉毛，嘴唇稍稍张开，头和身体微微倾向孩子。
大量使用面部表情和手势：家长和孩子的动作和手势对培养语言很关键，但切忌呆板生硬。家长可以通过鲜活的表情手势牢牢吸引孩子的注意力，用视觉形象来帮他理解语言中他不明白的意思。
建立交流情境：家长要密切关注孩子，设法建立良好的交流情境来诱导孩子的自发语言，不要每件事都先替孩子想好。创造一点机会，让孩子必须通过说话才能得到他想要的东西。
示范：示范给自闭症儿童看，他该说些什么，而不是纠正他的错误。对任何人来说，不断被人纠正错误都是令人沮丧的。示范可以肯定和鼓励孩子，而纠错只会适得其反。
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