深圳宝安区认知逻辑表达培训
认知的概念：认知是指个体对外界信息的感知、理解、加工和应用的心理过程。认知涉及感知、思维、记忆、判断等多个方面，是人类高级智能的表现之一。认知能力的发展与人的年龄、经验、学习等因素密切相关。
认知是人类高级智能的表现
认知是人类高级智能的表现之一，它包括感知、思维、记忆和判断等多个要素。认知在日常生活中广泛应用于学习、语言沟通、决策问题解决、创造创新以及心理健康等方面。
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通过不断提升认知能力，我们能够更好地理解世界、与他人交流，并做出更明智的决策。在未来的发展中，认知科学将继续探索认知的奥秘，为我们带来更多的启示和发现。
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儿童认知发展的特点和规律：
儿童的认知活动是有规律地由简单到复杂、由低级到高级逐渐发展的。新生儿出世后具有一些与生俱来的反射活动，如吸吮反射、抓握反射、游泳反射、步行反射等。不久，又在这些无条件反射的基础上形成了一些条件反射。当然，这些活动还不是认知，只能说是认知发展的初基础。
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婴儿出生4～5个月，还不能认识外界物体是存在的。在他看来，存在的只有他直接感知到的东西。譬如，他正在玩皮球，如果皮球滚到地下看不见了，他不会去找皮球，而是转移注意去看或玩别的东西了。从半岁到2岁，才逐渐认识到物体的永存性。
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自闭症幼儿认知表达
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社会交往能力：日常生活中，自闭症幼儿在与他人的目光对视、拒绝父母的拥抱或者爱抚、分不清亲疏关系、在得到关爱时也不会流露出愉快满足感等表现。而单独自闭症的幼儿在得到关爱时，会有大部分时间都处于退缩状态，不愿与他人交往，疏远亲友，表情较少;
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语言发育及动作发展：幼儿不仅会出现语言发育迟缓，还会有动作发育迟缓，比如在学会语言的年龄，仍然不能说出自己的名字，不会说话，甚至会有不同程度的语言发育迟缓。而且还会出现刻板重复行为，总是保持同一个动作或者同一个动作，并伴有不同程度的社会交往障碍;
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人际关系发展：自闭症的幼儿在人际交往中，通常没有不切实际的兴趣，不会与他人建立亲密的朋友关系，更不会与他人进行沟通交流。而单独自闭症的幼儿在人际关系发展方面，通常表现为的孤独，不愿与他人建立亲密关系，并且人际关系发展较慢;
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其他方面：还会表现为喃喃自语、反复重复机械动作以及一些奇特的兴趣爱好，如反复进行洗手、拍手或者捶胸等。如果幼儿存在这些临床症状，建议家长及时带幼儿到医院精神科就诊，尽早明确诊断，在医生指导下进行规范的治疗。
认知训练的具体目标
认知训练是指将心理学专业理论、范式与游戏化思维相结合而设计的一系列训练系统。系统结合被训者的现状及心理发展特点，主要对注意力、感知觉、记忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练，帮助被训者提升认知水平。
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配合语言康复教育，提高听障儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，达到全面发展的康复目标。在家庭康复中，认知训练的内容包括注意训练、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、观察能力、记忆能力和比较排序等等。
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