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东莞东方启音儿童康复中心
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专注儿童自闭症、语言发育迟缓、感统失调等问题提供早期筛查、临床诊疗与干预服务,帮助儿童克服发育及学习障碍.
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东莞常平儿童感统训练

东莞常平儿童感统训练
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2024-01-04
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东莞常平儿童感统训练
 

“什么是感统训练?”感统训练是儿童借助专业的感统器材,进行针对性练习与适应,锻炼孩子的前庭、触觉、本体觉等感觉,从而实现各种输入刺激和个体反应达到一种恰当和谐的状态,终提高孩子的综合能力。


什么是感统训练?

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感统训练给孩子宽松自由的环境,让孩子充分的进行感官刺激,弥补孩子因为城市化生活给孩子感统方面带来的伤害。
比如:孩子由于人际关系少,活动空间小,剖腹产,爬行不足,父母或祖父母照顾太周到等因素造成孩子动手能力不足、好动、不听指令等问题。通过一些训练方法,能够给予孩子更多感知觉,帮助建立孩子的平衡感、本体感,提高孩子的顺应性反应。

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感统训练有助于情绪的稳定,建立孩子的安全感,培养孩子的自信心。孩子如果触觉失调、注意力不集中,他的情绪就很容受到外界干扰,导致没办法对自己的情绪合理管理,所以发脾气和哭闹成为使其释放情绪手段。进行系统的触觉脱敏,如运用大龙球按摩,阳光隧道,平衡步道等训练方法,能帮助孩子在训练中建立良好的触觉系统,提高情绪管理、语言表达能力。

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孩子的这些表现,根源很可能是感统失调

前庭觉失调的常见表现:


• 注意力不集中,不专心,爱做小动作
• 说话晚,语言表达有困难甚至障碍
• 很难与其他同伴相处
• 协调性差,自控力差,做事没信心
• 多动不安,逃避或害怕运动
• 笨手笨脚、不听指挥
• 常撞到东西或跌倒
• 一转就晕或久转不晕

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触觉失调的常见表现:


 • 胆小怕事,粘人,不合群
• 消极退缩,脾气暴躁
• 讨厌别人触摸
• 喜欢惹别人
• 偏食或暴饮暴食
• 有吃手、咬指甲等习惯
• 做事慢,动作不灵活
• 缺少自我意识,学习积极性低下

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感觉统合失常怎么办,感统训练练什么

1
孩子感觉统合失常,做感统训练是有很大的帮助,既可以让正常的孩子更加的肢体协调,更加的健康,又可以帮助感统失调的孩子训练改善失调问题。
2
感统训练就是通过一些特定的游戏来逐步提高孩子感统能力,从而让大脑更正确、更有效的感知并处理身体传达的感觉。这听起来很不可思议,对吗?
3
更不可思议的是感觉统合训练看起来就像是常规的游戏。这个训练的特点就是鼓励孩子主动参与并完成,而不是强迫他。
4
感统训练是通过针对性强、刺激力度恰当的足量身体感官刺激活动,来促进大脑形成新的网络连结。
5
以便更加完善机体的神经系统功能,进而展现出更良好的生命状态、生活能力与学习能力。

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感觉统合失常的表现

  • 672-448-0-001

    身体运动协调障碍

    指身体运动的协调能力,这方面存在问题,会导致运动障碍。儿童早期会表现脱衣裤,扣纽扣,拉链,系鞋带动作缓慢及笨拙;运动协调不佳;吃饭时常掉饭粒;由于控制小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳,影响舌头及唇部肌肉、呼吸和声带的运动,会造成发音及语言表达能力不佳。运动协调不良是由感觉统合障碍所致;在学习困难儿童中,较正常儿童更为多见。

  • 672-448-0-002

    结构和空间知觉障碍

    可表现为不同形式,主要涉及视知觉问题,一方面可能与躯体感觉过程有关,另一方面与右脑半球的功能有关。这类障碍在儿童可表现为对空间距离知觉不准确,左右分辨不清,易迷失方向。儿童还会还会表现视觉不平顺。视觉的跳动原本是婴幼儿的自然现象,人的视觉天生还不稳定的,所以婴幼儿喜欢看车子外的移动物体,如跳动的物体比较静止的东西更容易引起他的注意。

  • 672-448-0-003

    前庭平衡功能障碍

    这可能与前庭功能障碍关系密切。学习困难儿童可能前庭功能未见下降,但他们往往对前庭刺激的统合存在问题。由于胎位不正、爬行不足及早年活动不足都会引起前庭功能不足。失常的儿童会表现为喜欢旋转或绕圈子跑、手脚笨拙、容易跌倒、常碰到桌椅;爬上爬下、不安地乱动;组织能力不佳,不喜欢整理自己的环境。

  • 672-448-0-004

    听觉语言障碍

    一种观点认为这种障碍与左半脑球功能有关,而与感觉统合过程无关;另一种观点确认为它与前庭平衡功能统合障碍有关。人类的听觉神经形成比较早,但是成熟比较晚,由于儿童早年听觉较弱,故受不了太大或太高的声音。因此,环境嘈杂声音太多、父母经常发脾气或责骂儿童,都会造成儿童听觉上形成一层自我的保护膜,养成拒绝听别人讲话的习惯。

  • 672-448-0-005

    触觉防御障碍

    近来有很多研究都证实它与不安、活动过多有关。当对这类儿童进行触知觉检查时,儿童常表现出过分防御、躯体和情绪反应过度。由此来看,没有感觉统合能力,我们的大脑和身体就无法协调,无法及时的对外界的刺激做出反应。对感觉的教育与对感觉统合的教育是一脉相承的。感觉统合能力发展良好,学习和动作才能顺利进行。




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