中学语文知识面很广,除了注音、标点、单词、修辞等基础知识外,还有陈述句、说明文、论文、应用文、文言文等多个流派的知识。 另外,写作也不容忽视。学好中学语文,上课要认真听讲,课后复习时对老师讲的知识进行整理和分类。 对难而易混淆的东西,要在理解的基础上设法背诵。
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初一学习方法重在把握基础,重在把基础概念、基础理论吃透,为初二的内容奠基础。初二学习方法重在把握基础和专题,重在几何的学习,同时注重知识点之间的联系和关联。初三学习方法重在综合性,注重初一、初二知识点之间的联系,把握考点和题目的本质内容,这与初一、初二有着本质上的区别。
初二的学习内容和以前相比有一个显著的变化,就是思维方式由“形象思维”为主,变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。学生的“思维准备”在初一没能做好,到了初二仍然按以前的思维方式去学习和思考,当然会变得很吃力,于是就被分化下来了。
对初二阶段的学生来说,之所以会出现令人担忧的“初二现象”,是因为在初二阶段作为承上启下的转折点,在考试以及知识的学习上,是有一定难度的。心智并不成熟的初一学生,往往无法面对突如其来的压力,难免会出现自暴自弃和无法适应的情况。因此,初二学生应该做好面对这阶段学习内容的心态,避免重复初一时的状况。
初二语文90分怎么提高
初二学生应该怎样学习
数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习,初二学生应该把除去课堂学习的时间之外,把课后70的精力要花在这些主课上。学生在进入初二时,可以多做一些辅导资料,课外适当做一些练习题还是必要的。初二后半学期,地理、生物要结业,学生切记要听好课,做到课堂高效学习。政治、历史是开卷考试,学生不仅要掌握课本知识,同时,还要利用课外时间,多关心时事。
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计划的制定是以实现为目的的,不能过易或过难,只有基于一定基础之上,遵照维果斯基的“近发展区”理论才能更好的发挥它的终作用。维果斯基的“近发展区”理论认为,人应该基于自己的实际情况,选择适合自己的目标,目标的选定应据有适当的难度,促使学生积极主动的去探索、发现问题,以满足自己的学习动机,完成自主性学习,使之有所进步。
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