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AP给学生自主选择自己成长之路，并对学生未来的专业兴趣有很强的指示作用：在所有参加AP生物和AP环境科学的考生中，很多学生在大学选择了生物和生物医学专业。研究表明AP学生在大学更有机会获得成功：与非AP学生相比，在AP考试中获得3分及以上成绩的学生在大学一年级及四年级的成绩（GPA）都更优秀。有必要再强调一遍：美国大学申请，看中的是申请者本身的整体素质、综合能力、是否能够挑战自我、是否对自己感兴趣的事情持之以恒等因素。而AP分数，只是佐证，而非标准。另外，前面讲到过，大学招生官会结合每个高中升学辅导员递交的高中课程设置，把同一高中的申请者放在一起进行比较排名。
AP国际课程四大优势
课程设置
1）自己高中开设了多少门AP课
2）同一高中的其他申请者选修了多少门AP课。
诚然，“任何东西都是双刃剑“，如果你们学校开设很多AP课，是好事，也是坏事：是好事，因为你有很多选择；是坏事，因为为了申请大学，你可能必须选修很多门AP课。另外，如果你们学校有其他同学选了很多AP课，那你也被迫选很多AP课，所谓水涨船高（“Rising tide lifting all boats”）,这是竞争必然引起的“军备竞赛”，恶性循环。
另外，在决定选修多少门AP课时，应该根据自己的实际情况，结合自己的真实实力，尽量做好各种平衡。如果为了追求AP课的数量，导致负重过多，影响了总体GPA，或者牺牲了其他课外活动，甚至大大减少了睡眠，那显然是不自量力、极不可取的。
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