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初中生物是比较好学的

因为初中这个学科主要是为高中阶段的生物学习做铺垫和打基础，所以学习内容一般来说是一些比较基础的知识，也有比较多的需要记忆的内容，类似于文科科目学习，需要平时积累加强记忆，在记忆知识点的时候要适当做一些练习题，巩固所学知识点，查漏补缺。

初中生物学习技巧

理解和记忆
初中生物主要是背东西，只要肯记忆，一般都不会难学。初一上学期的时候是讲植物，还有显微镜的操作步骤，要学会认识图像，还有画图，初一下学期是讲动物和微生物寄生虫类，初二就是讲人体生理卫生，其实非常简单，这些和我们生活实际相关，都是有联系的。

学会听课
听课的时候不仅要保持旺盛的精力，还要做到眼到、耳到、脑到、手到，调动多种感官参与学习。老师讲课尤其是讲新课的时候，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。学生学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。上课时要注意老师是怎样运用，这些基本观点去分析生命现象和生命本质的。

多看初中解剖图和实物
理科学习必须联系实际，因此图和实物的重要性无可取代。这门学科的研究刚开始就是建立在解剖学的基础上，像地理的地图一样，生物的解剖图，无论是实物图还是模式图还是示意图中，就包含着绝大多数的答案。初中学生可以没事儿的时候看着图联想着，这个概念，指的是图上的哪个部分，这个部分与其他部分有什么联系，概念之间的联系就会清晰很多。

生物知识点总结

生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能对外界刺激做出反应；生物能生长和繁殖；由细胞构成，病毒除外。

生物与环境的关系：地球上所有生物与其环境的总和就是生物圈；环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素；生态因素包括非生物因素和生物因素两类。

生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统的成分越复杂，自动调节能力越强。

食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。食物链特点：物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“”动物；营养级越高，生物数量越少；有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。

生物圈中的绿色植物类群有：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，其中前三种植物生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。

种子和孢子的比较：种子中含有丰富的营养物质，具有适应环境的结构特点，如果环境过于干燥或寒冷，它可以处于休眠状态。孢子只是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发

细胞分类

原核细胞：是没有以核膜为边界的成形细胞核的细胞。其细胞核为拟核或质粒，其DNA不与蛋白质结合，在细胞里盘曲折叠。仅含有核糖体。一般以裂殖方式增殖。主要有：细菌、蓝藻类、放线菌、支原体和衣原体等

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真核细胞：有成形细胞核的细胞。其染色体数在一个以上，能进行有丝分裂。还能进行原生质流动和变形运动。而光合作用和呼吸作用则分别由叶绿体和线粒体进行。主要有：动物、大部分植物、原生生物、真菌等

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初中生物与高中生物的区别

初中生物重视联系生产生活实践，结合生物学知识，多应用，多思考高中生物既需要严密的逻辑思维，又要求精准地记忆。要想学好生物，必须先对生物有个很好的认识，俗话说“知己知彼，方能百战百胜”。
高中不仅仅存在需要背诵知识点，也需要理解，也需要设计实验，在遗传学等部分也需要计算，更加考察了学生的逻辑性。而初中这方面的要求要低很多。
初中生物更多的是只要把知识点记住，考试基本就没什么问题。但是高中生物，它涉及的范围更广，考察的东西更多，不仅是基础知识，还有对同学们分析能力，实验能力的考察。